中廣網(wǎng)北京10月4日消息（記者孫瑩 李欣）據(jù)中國(guó)之聲《新聞晚高峰》報(bào)道，國(guó)家人口計(jì)生委科學(xué)技術(shù)研究所近期發(fā)布的一組數(shù)據(jù)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，中國(guó)每年人工流產(chǎn)人次多達(dá)1300萬(wàn)，位居世界第一，其中25歲以下婦女占一半以上，也就是600多萬(wàn)，大學(xué)生成為高發(fā)人群。很多90后女孩自己還沒(méi)有長(zhǎng)大，對(duì)“流產(chǎn)”給身體造成的傷害因無(wú)知而無(wú)畏。專家呼吁社會(huì)、學(xué)校和家庭共同重視這種現(xiàn)象，反思如何普及性知識(shí)，幫助年輕人準(zhǔn)確評(píng)估“愛”的風(fēng)險(xiǎn)，防止傷害。
調(diào)查顯示，中國(guó)僅有12%的年輕人認(rèn)為自己在避孕知識(shí)上非常了解，很多年輕人在獲取相關(guān)信息方面依然存在障礙，比如羞于討論這個(gè)話題，或擔(dān)心被家長(zhǎng)老師和朋友發(fā)現(xiàn)，造成他們?cè)诨旧碇R(shí)上的匱乏。
國(guó)家人口計(jì)生委科學(xué)技術(shù)研究所教授吳尚純：現(xiàn)在年輕人得到不同質(zhì)量信息渠道比較多，有些不好的影響已經(jīng)存在了，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)該正視這種情況，不應(yīng)該用掩耳盜鈴的方法來(lái)對(duì)待。很多家長(zhǎng)不知道自己的小孩了解了多少信息，其實(shí)是他們溝通不夠。
中國(guó)政法大學(xué)社會(huì)工作與社會(huì)政策教研室主任郭偉和認(rèn)為，90后的年輕人更加強(qiáng)調(diào)自我、自由，但是卻沒(méi)有人幫他們承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該盡快建立服務(wù)機(jī)構(gòu)幫他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的風(fēng)險(xiǎn)教育問(wèn)題。
郭偉和：我們正在進(jìn)入一個(gè)個(gè)體主義的時(shí)代，個(gè)人對(duì)自己身體的掌控能力、范圍、程度，都相對(duì)于第一現(xiàn)代性世界大很多，但是自主性增強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)就在增多。在西方國(guó)家解決這個(gè)平衡點(diǎn)的一個(gè)好的機(jī)制是，在個(gè)人的自主性的同時(shí)，有一個(gè)比較好的社會(huì)安全系統(tǒng)，或者叫作社會(huì)支持系統(tǒng)，它能把個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)分散到安全系統(tǒng)中，大家去分享和分?jǐn)偂Ｎ覀冎袊?guó)現(xiàn)在沒(méi)有這樣分?jǐn)傦L(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)支持系統(tǒng)。
沈陽(yáng)建筑大學(xué)建筑學(xué)院副院長(zhǎng)郜世杰坦言，高校正在探索各種方式幫助學(xué)生提高性知識(shí)水平，而女生流產(chǎn)的心理壓力比生理傷害更嚴(yán)重。
郜世杰：現(xiàn)在大學(xué)生只要達(dá)到婚姻法規(guī)定的年齡，在大學(xué)里的結(jié)婚生子都是合法的，高校是無(wú)法用校規(guī)校紀(jì)來(lái)抵制的，大學(xué)里我們只能提倡文明交往，男女寢室嚴(yán)格管理，組織相關(guān)的性教育講座。我個(gè)人認(rèn)為大學(xué)生同居或在校發(fā)生性行為的很少，主要是在校外，特別是學(xué)校周邊的小旅館，這個(gè)我感覺應(yīng)該給予整治。
人們總在質(zhì)問(wèn)“現(xiàn)在的大學(xué)生怎么了？!”郜世杰認(rèn)為，這是不客觀的，性教育應(yīng)該從基礎(chǔ)教育開始，到大學(xué)再普及已經(jīng)太晚了。
郜世杰：由于我們基礎(chǔ)教育的缺失，有很多問(wèn)題都會(huì)在大學(xué)階段凸顯出來(lái)。杜絕和減少這類事情的發(fā)生，我個(gè)人認(rèn)為國(guó)家應(yīng)該制訂統(tǒng)一的性教育教材，根據(jù)不同的年齡段、根據(jù)青少年生理階段性特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展性教育，保證青少年的健康成長(zhǎng)。
北京性健康教育研究中心主任張玫玫教授主張，除了課堂教育，在學(xué)校管理和家庭生活中有很多方式可以滲透性教育的理念、知識(shí)、正確的方式方法�！稅坌膶�(dǎo)航》心理專家潘銳指出，家長(zhǎng)首先應(yīng)該自我提高素質(zhì)，給孩子正面的能量和影響，而不是指責(zé)和排斥。
潘銳：這些孩子的行為和表現(xiàn)，其實(shí)是在給家長(zhǎng)、給社會(huì)在照鏡子，他們現(xiàn)在的成長(zhǎng)就是我們?cè)?jīng)種下的因。真正要去做的一些工作是，從我們自己開始，每個(gè)人內(nèi)心的醒覺和成長(zhǎng)。
